医生疲惫不堪，停止会诊，重回门诊，引起社会广泛关注。 “儿科医生荒”的话题再次成为焦点。
4名医生中有2人病倒，海口市人民医院儿科急诊白天不得不暂停诊疗。 6月14日，海口市人民医院儿科急诊科发布通知称，儿科急诊科不能提供7X24小班服务，仅提供夜间诊疗服务。 三天后，海口市任市人民医院儿科急诊复诊。 方法很简单：派门诊医生紧急支援。
海南不缺儿科医疗资源，儿科资源配置高于全国平均水平。
目前，海南省有儿科医师1601人，海南省每千名儿童中儿科执业（助理）医师人数已达到0.87人，高于国家每千人0.69人的标准，但儿科医师人数仍不能满足现在的需求。
缺口引起的过载
“6月14日凌晨，带病的急诊科儿科医生刘海山晕倒在工作台上。” 海口市人民医院急诊科主任付斌说，刘海山醒来后，立即回到工作岗位，直到当天早上。 下班。 至此，该院急诊科4名儿科医生中已有2人病倒。 无奈之下，他只好张贴告示，白天暂停儿科急诊。 随后，医院紧急从其他门诊抽调人员“补缺”，维持儿科急诊的日常运转。 蔡家全博士就是其中之一。
6月17日，海口市人民医院急诊恢复儿科日间急诊。 蔡家权当天中午12时30分至下午6点左右到急诊科就诊，接诊了60多名患儿。
“因为儿科医生短缺，加班成了儿科医生的常态。” 蔡家全介绍，作为一名儿科医生，他通常每隔五六分钟就会到门诊看一位病人。 每天，儿科医生的预约人数从 70 到 80 名不等。 期间，也有孩子没有预约报名，暂时“加号”。 每天早上不喝水不上厕所就去看病，成了他的“看家本领”。
“我整个上午都去了诊所，至少要看 80 个孩子。” 17日中午1时许，海南省中医院儿科主任傅青证实，在他脱衣服之前，办公室外并没有等候的家长和孩子。 白大褂，离开办公室。
傅晴介绍长海医院有儿科急诊么，当天上午10点到中午12点30分，短短两个半小时，她就接待了40多个孩子。 而她的电脑上清楚地显示，18号上午，她预约的病人已经达到了80人。
傅晴说，为了不让来就诊的孩子家长空手而归，她和儿科门诊的医生约定，每半天的预约人数不少于50人。 而她自己的预约挂号人数定在80多人。
其实，这并不是我国医院儿科门诊第一次关门。 在流感高发时期，常有儿科因病关门的报道。 据统计，截至2016年底，我国儿科医生人数约为12.8万人，而全国0-14岁儿童有2.3亿人，每千名儿童拥有儿科医生人数仅为0.55人。
中国儿科医生缺什么？
中国缺少多少儿科医生？ 2016年5月，卫计委提出到2020年要达到“0.69名儿科医生/1000名儿童”。由于“二孩”政策的全面放开长海医院有儿科急诊么，预计我国儿童数量将增至2020年2.9亿。要实现0.69的目标，中国至少要增加7万名儿科医生。
2017年6月，中华医学会儿科学分会副主任委员、中国医师协会儿科学分会会长、上海交通大学医学院附属新华医院院长孙坤儒出席“中华医学会第二十次儿科城际学术会议”，发布了《中国儿科资源现状白皮书（基础数据）》（以下简称白皮书）。
“从《白皮书》对儿童死亡率与儿科医生数量的关系分析来看，任何地区的儿科医生数量与5岁以下儿童死亡率均呈显着负相关。也就是说，儿科医生数量儿科医生的数量决定了儿科医生的数量，中国儿童的健康能否得到保障，甚至决定着中国人均寿命等一系列重要指标，因此，大力培养儿科医生刻不容缓。 孙坤院长说道。
东部地区综合医院儿科医生最累！
从年龄构成来看，无论城市还是农村，儿科医生的主要年龄段集中在<35岁。
从教育背景看，城乡均以本科学历的儿科医生为主； 博士+硕士分布明显不同。
孙坤院长指出，各城市学历分布差异较大，近38%的城市没有硕士以上学历的儿科医生。 这种差异会导致各地儿童健康保障体系建设面临不同的困难和问题。
《白皮书》还显示，2014年，我国儿科门诊就诊人次达到46566.3917万人次，急诊就诊人次达到8574.1464万人次。 其中，无论是门诊还是急诊，综合医院的工作量最大。
而且，东部地区儿科医生的门急诊工作量明显高于中西部地区。
近三年，中国儿科医生流失14310人，占10.7%。 其中，35岁以下医师流失率为14.6%，占各年龄段医师流失率的55%。
孙坤院长指出，造成年轻儿科医生流失的主要原因有两个：一是儿科医生收入严重偏低； 2、医院给的职业发展路径不明确。 “目前，全国已成立儿童医疗卫生事业改革发展专项督导组，对各地医疗机构对儿科的支持情况进行抽样调查。提高儿科医务人员待遇已不再是纯粹的理论。”
发育儿科，不能单腿走路！
“在国家政策的大力保护和推动下，各地儿科确实在发展。但在这个过程中，我们不能单腿走路，更不能走弯路。” 孙坤院长认为，要确保方向正确，我们需要保持4个警示：
一、对儿童专科医院“大建”持谨慎态度。 如果分批建设儿童专科医院，虹吸效应越大，其他医疗机构（妇幼保健院、基层医院、综合医院等）可能难以发展儿科，中国的儿科服务体系将面临“网络底部”破裂的风险。
2.谨慎对待成人学科与儿科的分离。
3、谨慎对待“单层儿科服务”。
4.对“基层儿科培训精细化、专业化”持谨慎态度。
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